Por que as escolas militares são melhores do que as normais?

Minha resposta a Por que escolas militares são melhores que escolas normais? https://pt.quora.com/Por-que-escolas-militares-s%25C3%25A3o-melhores-que-escolas-normais/answer/Anselmo-Heidrich?srid=n4EX2

A resposta é simples: disciplina. As pessoas contestam dizendo que não é preciso ter disciplina militar para gerir um bom sistema de educação. É verdade, mas a questão não é essa, o problema não é que as escolas militares têm uma disciplina rígida, o problema real é que as escolas civis (públicas e privadas), regra geral, não tem nenhuma disciplina. 

E não adianta vir aqui com afirmações de pedagogos, assistentes, administradores ou até professores que não têm autocrítica, basta visitar as escolas sem anunciar para ver que professores que querem dar aula (ao contrário de muitos) não conseguem faze-lo sem gastar 15 minutos ou mais chamando atenção de seus alunos. Este não é um fenômeno só brasileiro, pode se observar mundialmente, mas o fato de termos uma epidemia de indisciplina em nossas escolas se explica pela confusão conceitual de tratar ensino e currículo como educação. Não são, são coisas bem diferentes, embora complementares. 

Leve teu filho a um curso de artes marciais e se surpreenda que os seus professores gastam minutos explicando conceitos de convivência para que os alunos não se transformem em meros pit-boys querendo sair batendo nos outros nas ruas, que defesa pessoal compreende um conjunto de valores de respeito aos outros. Professor de verdade professa verdades. Isto é fundamentalmente diferente do conceito pobre de instrutor de ensino criado por pedagogos para retirar poder do professor e que agradou aos políticos e legisladores que no passado viram aí uma fonte de economia de recursos… 

Como? Sim, exatamente. Quando os alunos não sofrem sanções pelo comportamento inadequado, como suspensões e, no limite, expulsões acabam sendo inseridos em um programa de “Progressão Continuada” (já ouviram falar? também conhecida como “aprovação automática”) no qual, exceto em raríssimos casos, não repetem de ano. Ou seja, o sistema criado ao longo dos anos por leis educacionais que não têm nada de educativas levou os professores militantes de utopias pedagógicas a acreditar que assim os alunos tomariam consciência. Ora! Como se conscientiza um aluno que é premiado pelo mau comportamento ao passar de série ou ano sem fazer nenhum esforço como o bom aluno? E como você acha que esse bom aluno seguirá se esforçando ao ver que os mal comportados, indisciplinados e vadios têm o mesmo resultado positivo? 

Caro, quem tem que “tomar consciência” somos nós. Só reconhecendo este cenário é que vai se compreender porque os resultados e indicadores dos alunos brasileiros em matemática e português são tão baixos. Erroneamente, nossos analistas e pesquisadores veem a ponta do iceberg e daí, seu titanic governamental já afundou. Em se tratando de escola pública, o MEC não dá conta, as secretarias de ensino estaduais e, principalmente, as municipais é que têm de fazer o serviço com regras próprias. Paralelamente a isso, as escolas privadas também podem absorver alunos carentes com vouchers, ao mesmo tempo que suprimem a legislação anacrônica do MEC e do ECA, verdadeiros atrasos para quem quer que o sistema realmente funcione. 

Com medidas assim, talvez levemos duas décadas ou menos para começarmos a ver bons resultados em escolas privadas e públicas, para alunos de diferentes faixas de renda sem que caiamos mais no discurso enganador de que “não dá para lutar com isso porque as ‘condições sociais’ não permitem”. Essa conversinha é de sindicalista que acha que aumentar salário resolve a “crise na educação”. Cascata! Esse é o mesmo raciocínio de quem acha que aumentar salário de funcionário corrupto acaba com a corrupção crônica. Sem disciplina e sanções adequadas, nada vai para a frente.

Anselmo Heidrich

9 mai. 19

Ricardo Vélez Rodriguez e a Educação

Ricardo Vélez Rodriguez é um religioso (nunca li nada dele, exceto comentários por terceiros, jornalistas) que diz que “Darwin é mais um” tirando com isso a relevância dele. BEM, MINHA OPINIÃO é a seguinte, pior do que está não fica. SE (EU disse SE) ELE IMPLEMENTAR UM BOM PLANO DE ALFABETIZAÇÃO, tradicional, antigo, do nosso tempo JÁ VALEU. Ele não é louco de tirar a Teoria da Evolução do currículo. Se o fizer também, será inócuo … Agora, eu preferiria alguém mais “técnico’, mas como eu sempre digo é impossível ser NEUTRO, mas poderíamos ser mais OBJETIVOS.

Na área dele, ele tem um currículo acadêmico invejável, de filosofia à teologia passando pela politicologia. Professor da UFJF, colombiano naturalizado brasileiro e com assento em vários institutos. Ou seja, não é um bosta de um Haddad, ou um Mercadante, gente que não sabe nada do assunto e já virou ministro da educação.

Não me arrependo de ter votado 17, até agora, no meu ponto de vista, o único GRANDE ERRO foi o ministro das relações exteriores, um cara chamado Ernesto Araújo adepto de uma visão de mundo conspiracionista. Troque o vilão do “imperialismo” da Esquerda pelo vilão do “globalismo” da Direita e tu vai entender o cara. Ao invés de culpar Trump (quem ele admira) substitua por George Soros, um mega-investidor bilionário que apoia grupos de esquerda ao redor do mundo.

Daí eu te pergunto, os problemas do Brasil tem a ver com esses dois, Trump ou Soros ou nós mesmos?

Anselmo Heidrich

23 nov. 18

Otimizemos o ensino público

Governo japonês pede cancelamento de cursos de Humanas em universidades
Das 60 instituições nacionais, 26 já confirmaram medidas de redução ou fechamento de graduações

via Governo japonês pede cancelamento de cursos de Humanas em universidades – Jornal O Globo

Concordo. Se é ensino público, o governo em questão tem que procurar otimizar o que irá contribuir em algo para a sociedade. Até defendo o ensino de humanas, mas que seja um adicional a quem realmente se interessa cientificamente pelo assunto e não, a máquina de formar militantes a que atualmente se prestou. Quer fazer teatro de revolucionário, que faça, mas com recursos próprios: procure uma universidade privada então.

RL

 

O fracasso do sistema de ensino brasileiro

via Matrículas em tempo integral do ensino fundamental caem 46%, diz censo – ISTOÉ Independente

Pessoal, curto e grosso, nós não temos um péssimo sistema de ensino, única e exclusivamente devido a doutrinação nas escolas, o problema vai muito, mas muito além disto. Nós temos um processo multifatorial onde a doutrinação é uma peça chave sim, mas que reforça principalmente a falta de esforço, empenho e tomada de direção dos próprios professores que sequer conseguem enxergar o tamanho do problema por conta disso. Mas adicione aí questões técnicas, como um processo de alfabetização falho que, em média, aos oito anos de idade faz com que a maioria dos alunos repita de ano e, portanto, ao fim do ciclo, lá pelo 5º ano de estudo haja uma grande defasagem série(ano)/idade do aluno. Esta lástima também decorre de outras peculiaridades como a influência de sindicatos que defendem as faltas legalmente justificadas, mas sem motivo lógico como doenças do professorado, a influência politiqueira onde cargos administrativos são em grande parte fruto de meras indicações, a ausência de pais e responsáveis que são importante fator de pressão às administrações escolares e de secretarias de ensino e, claro, o “meio social”…

Um parênteses sobre este último ponto… Sei que boa parte dos que leram até “meio social” pararam e nem vão saber nossa opinião, mas embora seja utilizado como justificativa pelas esquerdas, nosso argumento é totalmente distinto. Não se trata, como eles rotineiramente fazem, de adular o aluno e tratá-lo como uma “vítima social” que nada deve fazer, mas justamente responsabilizar quem comete ações criminosas, seja o aluno ou traficante do bairro que costuma assolar estas comunidades. Muitas vezes também o nível de violência doméstica e/ou falta de incentivo à leitura é forte corroborador para um clima de “escola não é importante”, “todo mundo passa”, “só preciso de um diploma mesmo” etc. e tal. Diferente das esquerdas que tratam “meio social” como desculpa para criticar o capitalismo, nós vemos nele uma série de consequências que induz ao fenômeno social do fracasso escolar. Portanto, assim como o combate à doutrinação, outras medidas devem ser tomadas, tanto no âmbito repressivo quanto preventivo para que o processo educacional possa se desenvolver normalmente.

RL

 

De onde vem a honestidade… E a desonestidade

Segundo o estudo, pais e mães exercem um papel central no desenvolvimento moral e de socialização de uma criança, especialmente nos primeiros anos de vida. Outros estudos feitos sobre as origens de nossas preferências mostraram que pais transmitem gostos e valores culturais para os filhos devido ao que acadêmicos chamaram de “altruísmo paternal”. Provavelmente, é mais difícil para os adultos agirem desonestamente na frente dos filhos por se sentirem moralmente obrigados a modelar um comportamento honesto nas crianças.

via A desonestidade de pai para filho: como as crianças impactam a trapaça – Nexo Jornal

Como todos sabemos, a Educação vem de casa (imagem).

O que tem que ficar claro para qualquer um que queira se orientar por uma Filosofia da Liberdade é que sua conduta não deve ser delegada a uma entidade externa, se não por sua própria consciência e ação. A matéria acima relata um estudo feito comparativamente entre pais e filhos e compara os gêneros sexuais entre si. Independente de estar certo ou não pela preferência de transmitir os valores corretos às meninas ou aos meninos em maior proporção, o fato é que a imagem que queremos transmitir aos nossos filhos pesa mais do que o benefício imediato que queremos lhes dar. Se isto estiver certo (e acreditamos que sim), se trata de mais um ponto favorável à ideia de que são as pessoas, indivíduos organizados em famílias ou isoladamente que movem padrões a partir de suas atitudes rotineiras e não, burocracias incrementadas para o que deve ser uma atitude correta, ordeira e honesta. Em poucas palavras não delegue ao estado ou a um de seus ministérios a incumbência de formar o caráter do cidadão e de seus filhos. 

Se ainda não ficou claro o que dissemos, não pense que um dos braços do estado, que é a instituição chamada escola fará por ti, o que tu mesmo deves fazer: educar teus filhos. Por maior que seja a importância da educação escolar, ela não substitui, mas na melhor das hipóteses complementa o trabalho educativo dos pais e responsáveis.

RL

 

Alguém acredita que melhorar a educação é só gastar mais?

 

Alguém ainda acredita que para ter uma educação de qualidade basta aumentar o investimento no setor? A relação investimento/resultado abaixo prova que não. Algo que tem que ficar claro é que não basta aumentar gastos com educação sem um plano consistente para a alocação de recursos. Gastar mais, como costumeiramente se faz no Brasil não passa de inflar burocracias ou os ganhos do pessoal que não se encontra em salas de aula. Além do mais, não adianta pagar mais para profissionais da educação se isto não for acompanhado de um processo de monitoramento dos resultados de seu trabalho, isto é, não adianta aumentar a renda nivelando por igual quem produz mais e quem se mantém estagnado. Para um plano desses ter consequências, se faz necessário ter metas e métodos, inclusive de avaliação dos profissionais envolvidos e não somente dos alunos. Se quisermos modernizar o estado desenvolvendo um sistema de educação, a inspiração e respostas não estão na perpetuação dos vícios do setor público.

 

RL